各有关单位：
根据《河南省教育厅关于做好2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项工作的通知》（教高〔2017〕482号）的要求，现组织开展2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目（以下简称“省级教改项目”）立项工作，有关事项通知如下：
一、建设目标
通过开展省级教改项目立项建设，引导全省高等学校广大教师和教学管理人员，落实立德树人根本任务，以支撑创新驱动发展战略、服务经济转型升级为导向，聚焦教学和人才培养改革重大命题，加强调查研究，以高水平、高质量的教研成果指导教学改革实践，培育一批国家级和省级优秀教学成果，发挥示范引领作用，切实提高人才培养质量。
二、立项条件
省级教改项目分为三类：省级一般项目、省级重点项目和省级重大项目。
（一）省级一般项目
1.符合新时期高等教育发展理念，具有较强的科学性、适用性、创新性和前瞻性。
2.具有较好的研究基础和较强的研究力量。
3.研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究设计方案，有明确的预期成果。
4.研究成果具有一定的推广价值，具有较强的实践意义和可操作性。
5.支持和鼓励多所院校联合申报，促进校际间的交流与合作。鼓励高校吸收行业、企业人员参与教改项目研究与实践。联合申请的项目需明确主持学校及项目负责人。
6.项目主持人应具有高级职称，有丰富的教学实践经历、较高的研究水平、较强的组织管理能力，主持完成过校级以上教改项目。项目主要成员必须直接参加项目方案设计、论证、研究和实施。
（二）省级重点项目
除满足省级一般项目的基本条件外，还须符合以下三个方面要求：
1.前瞻性：对我国及世界高等教育发展趋势有明确的认识，结合河南高等教育实际，着力研究当前及新时期高等教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题。
2.先进性：项目研究对高等教育教学改革具有很强的理论指导意义和推广应用价值，其总体研究达到国内先进水平。
3.创新性：理论研究有突破，实践探索有创新，对高素质创新人才培养有重要作用。
（三）省级重大项目
选取若干影响和制约全省高等教育教学改革的共性或重点问题，作为重大研究项目。
三、立项办法
（一）立项范围。应结合学校办学与人才培养定位，在《2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项指南》（见高等教育研究所网页）范围内，自行命题组织申报。
已列入教育部、全国或省哲学社会科学规划办公室、省教育厅、省级以上教育科学研究机构、学会及其他单位立项的项目不得重复申报；已获得省级以上教学成果奖的项目不得再申报。
（二）立项方式。省级一般项目由学校推荐，省教育厅审核认定。省级重点项目、省级重大项目由省教育厅组织专家评审确定。
（三）申报限额。省教育厅依照学校层次结构、教学改革成效、教师队伍数量、上届教学成果获奖等情况，将申报限额（不含省级重大项目）下达各高校（我校限报13项）。省级重点项目数量不超过申报限额的30%。校级领导主持的申报项目不超过限额的30%，教学一线教师（不含中层副职以上）主持的申报项目不低于限额的40%。项目主持人和主要成员限主持或参与1项教改项目，项目成员数量（含主持人）限8人，跨单位合作项目成员数量每增加一个单位可增加3人，最多限5个单位20人。
省级重大项目由省教育厅确定研究项目方向，由获得国家级教学成果奖的高等学校牵头组织申报，每校不超过2项。
研究生教育项目立项数量、申报限额、报送时间和方式省教育厅另行发文通知。
四、遴选程序
（一）单位推荐。学校根据《2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项指南》（见附件1），在校级立项建设的基础上，组织专家择优遴选。只接受学校推荐的项目，不受理个人申请。两个及以上单位申报的项目，由主持人所在单位申报。
（二）专家评审。省教育厅聘请有关专家组成评审委员会。省级一般项目以审核认定方式确定。省级重点项目、省级重大项目采取网络评审、会议评审方式遴选确定。评审工作实行回避制度，坚持公开、公平、公正，择优遴选。
（三）网上公示。省教育厅根据专家评审结果，对省级教改拟立项项目网上公示，接受社会监督。
（四）立项公布。拟立项的省级教改项目经公示无异议后，由省教育厅批准公布。
五、项目管理
（一）省级教改项目研究与实践周期一般为2年，特殊情况经省教育厅审核同意后可适当延长，但不超过3年。
（二）省教育厅对省级教改项目给予经费资助，学校按不低于1∶1的比例给予配套经费支持，用于项目调研、学术交流、实践应用、成果推广等，保证项目顺利完成。
（三）省级教改项目以项目管理形式实施。省教育厅负责省级教改项目的立项建设、项目结项、成果鉴定和成果奖励。高校负责项目过程管理，保证经费投入，加强日常管理，实行年度考核，督促检查指导，及时将项目研究阶段性成果应用到人才培养工作实践中。
（四）省级教改项目实行主持人负责制，项目主持人具体负责项目的调研论证、方案设计、项目结项、实践应用和经费使用等工作。项目主持人及成员在研究实践期内原则上不允许变更，项目结项前，对确因工作变动等原因不能继续研究与实践者，须学校同意，报省教育厅备案，项目成果鉴定后不得再变更。
（五）省级教改项目研究实践期内无故未完成研究任务，省教育厅予以撤销，并核减所在学校下次省级立项的申报限额。
六、报送材料
1.报送《河南省高等教育教学改革研究项目立项申请书》一式2份（可至高等教育研究所网页“常用下载”栏或河南省教育厅网站[http://www.haedu.gov.cn/]下载，项目组成员需签字）及其电子版（发送至gaojiao@zzia.edu.cn）。
2.相关证明材料：项目主持人和主要参加人员近五年内教育教学改革方面的主要成果，包括与项目有关方面的获奖证书复印件，正式出版或发表的论著目录及论著复印件（1式2份，按序装订成册）。
所有申报材料一律不退，请自行留底。申报材料严禁弄虚作假，重复申报，一经发现，取消立项资格。
3.报送时间：2017年6月23日前
4.报送地点：高等教育研究所办公室（综合楼450室）
5.联系电话：60632570
高等教育研究所
2017年6月9日
附件1
2017年河南省高等教育教学改革研究
与实践项目立项指南
2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项指南，从类型上分为六大类，包括综合研究、人才培养模式改革与专业建设、课程与教材改革、实践教学改革、教学手段与教学方法改革、教育教学管理。从层次上分为三大类：本科教育、高职教育、研究生教育。学校立项时应统筹兼顾各类型层次的项目。研究生教育教改项目、省级重大项目单独列出。
一、综合研究
本类选题侧重于从全省宏观战略高度研究教育教学改革的重大问题，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策建议和条件支持。
1-1.全面深化高等教育教学综合改革的研究与实践；
1-2.河南省高等教育统筹管理与分类指导相关问题的研究与实践；
1-3.提升高等教育教学质量关键问题的研究与实践；
1-4.增强河南省高等学校教育教学核心竞争力的研究与实践；
1-5.河南省各类高等学校办学定位及特色办学的研究与实践;
1-6.地方高等教育人才培养目标定位及质量标准体系的研究与实践；
1-7.“双一流”背景下地方高水平大学教学质量提升核心问题研究与实践。
1-8.中外合作建设高水平大学办学模式研究与实践；
1-9.应用型本科高校办学模式问题的研究与实践；
1-10.新形势下地方高校向应用技术型大学转型的研究与实践；
1-11.高等学校高层次人才队伍建设的研究与实践；
1-12.教师教学能力提升方式及评估机制的研究与实践；
1-13.高等学校加强大学生文化素质教育的途径与方法的研究与实践；
1-14.民办高校办学模式的研究与实践。
1-15.高等职业教育校企合作办学模式的研究与实践；
1-16.高职院校“双师型”教师队伍建设的研究与实践；
1-17.大数据在教育教学中的应用研究与实践；
1-18.混合所有制办学的研究与实践；
1-19.示范性应用技术型大学建设的研究与实践；
二、人才培养模式改革与专业建设
本类选题侧重于对人才培养模式改革和专业建设的研究与实践，方案应突出创新特色，具有可操作性和推广价值，注重学生创新创业能力的培养。
2-1.高等学校各类人才培养模式改革的研究与实践；
2-2.高等学校卓越工程师（师范、农林、法律、医师、新闻）人才培养模式改革的研究与实践;
2-3.高等学校产教融合协同育人模式的研究与实践;
2-4.创新型（创业型、复合型、应用型、中外合作办学等）人才培养模式及机制的研究与实践；
2-5.政产学研用合作育人模式的研究与实践；
2-6.“新工科”教育人才培养模式改革的研究与实践；
2-7.高等学校人文教育与科学教育相融合的研究与实践；
2-8.通识教育与专业教育融合人才培养模式的研究与实践；
2-9.高等职业院校“校企合作、产教融合”人才培养模式的研究与实践；
2-10.高等学校学科大类招生人才培养模式的研究与实践；
2-11.高等学校重点学科建设推进人才培养关键问题的研究与实践；
2-12.高等学校优势特色学科特区建设中人才培养模式的研究与实践；
2-13.高等学校专业建设核心要素的研究与实践；
2-14.高等学校某类专业认证关键问题的研究与实践；
2-15.高等学校某类专业评估关键问题的研究与实践；
2-16.现代学徒制教学的研究与实践。
三、课程与教材改革
本类选题侧重于课程体系与教学内容的改革，注重整体设计与优化，将前沿科技成果融入课堂教学，利用信息技术提升课程质量，提高学生综合素质和创新创业能力。
3-1.高等学校课程准入、建设、评估与淘汰机制的研究与实践；
3-2.创新创业教育课程体系建设的研究与实践；
3-3.各学科（专业）课程体系与教学内容整体优化的研究与实践;
3-4.各学科(专业)立体化教材建设的研究与实践;
3-5.基于专业认证的课程体系与教学内容的研究与实践；
3-6.基于项目导向与任务驱动的高职课程改革的研究与实践；
3-7.在线开放课程建设的研究与实践；
3-8.高等学校课程考核评价方式的研究与实践；
3-9.某门课程教材建设的研究与实践；
3-10.与行业职业标准相衔接的课程与教学内容体系的研究与实践；
3-11.基于CDIO（构思、设计、实现、运作）工程教育课程体系与教学内容的研究与实践；
3-12.基于产学研创融合的课程改革研究与实践。
四、实践教学改革
本类选题侧重于改革和完善现有实践教学体系，强化实践教学环节，保障实践教学质量，提高学生的实践动手能力。
4-1.高等学校健全实践（实验）教学质量保障机制的研究与实践；
4-2.高等学校各学科（专业）实践（实验）教学内容改革的研究与实践;
4-3.优化高等学校公共（基础）实验教学平台（中心）运行机制与管理模式的研究与实践；
4-4.高等学校虚拟仿真实验教学中心建设与运行机制的研究与实践；
4-5.高等学校校内（外）实践教学基地（工程实践教育中心）建设的研究与实践；
4-6.高等学校毕业设计（论文）质量保障的研究与实践;
4-7.大学生创新创业教育方法与实践体系的研究与实践；
4-8.高职院校生产性实训基地建设运行机制与管理模式的研究与实践；
4-9.高等学校实践（实验）教学质量评价体系的研究与实践；
4-10.创新创业人才培养质量标准的研究与实践；
4-11.高等院校师范生教师专业实践能力培养的研究与实践。
五、教学手段与教学方法改革
本类选题侧重于有效利用现有教学资源，应用现代信息技术，改革传统教学方法和教学手段，提高教师的教学水平和教学能力。
5-1.基于现代信息技术的课堂教学模式改革的研究与实践；
5-2.各类基础课程教学手段和教学方法改革的研究与实践；
5-3.基于以学生为中心的课堂教学评价体系及评价方法的研究与实践；
5-4.网络环境下学生自主学习能力培养与评价的研究与实践；
5-5.大学探究式、讨论式、启发式、项目式教学方法的研究与实践；
5-6.“大班授课、小班研讨”教学方法改革的研究与实践；
5-7.大学“双语教学”方式方法改革的研究与实践；
5-8.高等学校各类课程考试方式方法改革的研究与实践；
5-9.高等学校传统教学媒介优势传承的研究与实践；
5-10.高职院校“教、学、做、创”一体化教学模式的研究与实践。
六、教育教学管理
本类选题侧重于高等教育大众化背景下，构建高等教育教学管理、质量保证体系和监控评价机制，提高教育教学管理水平。
6-1.高等学校创新教学质量监控体系和保障机制的研究与实践；
6-2.适应多样化人才培养需要的教学管理模式和运行机制的研究与实践；
6-3.高等学校优质教学资源共建共享机制的研究与实践；
6-4.基于教研室的基层教学组织建设与管理的研究与实践;
6-5.基层教学组织的建设标准、管理模式与考核评价方式的研究与实践;
6-6.大学生职业生涯规划、就业能力培养与就业指导服务的研究与实践；
6-7.高等学校专业结构调整与退出预警机制的研究与实践；
6-8.基于移动平台的教学管理系统研究与实践；
6-9.高职院校教学工作诊断与改进的研究与实践；
6-10.高等教育学分认定和转换的研究与实践。
七、研究生教育
本类选题以服务需求、提高质量为主线，主动服务经济社会发展需求，坚持立德树人根本任务，加强科教协同和产学研结合，深化人才培养模式改革，健全教学质量保障体系，提高研究生培养质量。
7-1.河南省研究生教育质量年报制度研究与实践；
7-2.研究生教育管理工作机制体系创新研究与实践；
7-3.新形势下研究生思想道德建设研究与实践；
7-4.研究生学术道德建设研究与实践；
7-5.学位授权点动态调整与合格评估研究与实践；
7-6.研究生招生选拔机制改革研究与实践；
7-7.研究生指导教师队伍建设研究与实践；
7-8.研究生培养模式创新研究与实践；
7-9.研究生课程体系建设与改革研究与实践；
7-10.研究生培养质量评价体系与标准研究与实践；
7-11.研究生教学质量保障体系建设与教学质量评价研究与实践；
7-12.研究生创新培养基地及联合培养基地建设研究与实践；
7-13.研究生教育创新计划实施的经验与发展研究与实践；
7-14.专业学位研究生教育综合改革研究与实践；
7-15.专业学位研究生教育教学案例库建设研究与实践；
7-16.研究生奖助体系改革研究与实践；
7-17.研究生创新创业教育研究与实践；
7-18.研究生国际化教育研究与实践；
7-19.研究生就业质量提升策略研究与实践。
八、省级重大项目
选取若干影响和制约全省高等教育教学改革的共性或重点问题，作为重大研究项目。
8-1.河南高等教育服务“三区一群”国家发展战略问题的研究与实践；
8-2.河南“双一流”建设绩效评价机制的研究与实践；
8-3.大数据背景下高等学校专业预警、退出、评估机制的构建与实践；
8-4.深化高等学校创新创业教育改革的研究与实践；
8-5.高等学校教师考核评价制度改革的研究与实践；
8-6.“新工科”教育服务“河南制造2025”的研究与实践；
8-7.高职院校适应社会需求能力的研究与实践；
8-8.优质高等职业院校建设与发展模式的研究与实践。
说明：以上条项均为选题内申请者不应直接使用本指南中的某一条项作为具体的研究题目容的大方向，不是具体项目名称。，应参考本项目指南，根据学校和个人的实际情况确定具体申报项目题目。
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